СБОРНИК «РУЧНЫЕ ПЬЕСЫ-УПРАЖНЕНИЯ» (БОЛЕЕ 150 ПЬЕС-УПРАЖНЕНИЙ, 70 ФОНОГРАММ)

Сборник «Ручные пьесы-упражнения» позволяет значительно быстрее и легче развить исполнительские навыки, технику игры в младших классах. Причём, ускорение роста происходит не за счёт большего количества занятий и домашней отработки, а за счёт самого принципа работы и специального материала, изложенного в сборнике. Метод подходит не только музыкально одарённым детям, но эффективен для примерно 80% учащихся, в том числе тех, кто учится для общего развития.

Несколько пьес-упражнений с фонограммами и без фонограмм можно скачать бесплатно
https://drive.google.com/drive/folders/1nSo4sYEb_i2stWpKzJBPjD6M0TBv6Urd?usp=share_link

 

Для того, чтобы получать различные бесплатные пьесы и фонограммы, а также информацию о скидках, перейдите по ссылке и нажмите кнопку «Скачивать и получать оповещения»:

Скачать

 

ВИДЕО С ИСПОЛНЕНИЕМ РУЧНЫХ ПЬЕС-УПРАЖНЕНИЙ

Пьеса-упражнение «К звёздам»

 

Пьеса-упражнения «К нам едет Дед Мороз»

 

Пьеса-упражнение «Догоняшки»

 

Пьеса-упражнение «Ногера-Пальяреса»

 

Пьеса-упражнение «Танец попугаев»

 

От первых ручных пьес-упражнений к классике

ЗАЧЕМ ПОНАДОБИЛСЯ ТАКОЙ НЕОБЫЧНЫЙ ЖАНР, КАК ПЬЕСЫ-УПРАЖНЕНИЯ?

1. На то, чтобы играть упражнения в достаточном количестве, порой не хватает учебного времени, так как необходимо заниматься репертуаром. В занятиях по методике работа над упражнениями и над репертуаром сливается в единое целое, так как пьесы-упражнения можно включать в репертуарную программу.

2. Детям бывает скучно играть много упражнений, но, когда они представлены в виде пьес, то вызывают живой интерес у учащихся.

3. Пьесы-упражнения дают большой скачок в техническом развитии учащихся уже в первом – втором классе, в то время как разучиваются пьесы-упражнения очень легко и быстро.

ПОЛЕЗНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЬЕС-УПРАЖНЕНИЙ

Легко выучить без нот

Разработаны для всех основных технологических задач постановки рук.
Даже развёрнутые, сложные технически ручные пьесы имеют простую конструкцию.

Их легко запомнить.

В них можно видоизменять текст, если это нужно для пользы ребёнка.
Лёгкость разбора пьес-упражнений освобождает много учебного времени, которое можно вложить в выразительное исполнение и освоение нотной грамоты по азбукам чтения нот.

В основе каждой пьесы лежит структурная особенность, опирающаяся на интервалы, аккорды. Так возникает синергия: знание теории помогает выучить произведение, и наоборот, закрепленная на практике теория легко усваивается.

Семьдесят ручных пьес снабжены фонограммами.

СТАТЬЯ КАК РАЗВИТИЕ ТЕХНИКИ ВЛИЯЕТ НА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ИСПОЛНЕНИЯ УЧЕНИКОВ?

Почему так трудно бывает добиться выразительной, естественной игры у детей? Причин много. Но одна из главных – недостаток пластичности пианистического аппарата. Ведь именно пластичность – основа выразительности. Все остальные приёмы работы над выразительностью должны ставиться на фундамент пластичности, тогда они дадут результаты. В методике «Ручные пьесы-упражнения» именно пластичности уделяется много времени в младших классах. Она — само естество. Только вот она становится естеством тогда, когда уже освоена.

А идти к пластичности порой приходится долго. Традиционным методом точно долго, за исключением тех детей (или взрослых), у кого это качество ярко выражено от природы. Таких мало даже среди одарённых. Но ничего страшного, пластичность вырабатывается. Главное вырабатывать её осознанно и на обширном репертуаре. Почему в большинстве своём младшеклассники играют несколько неуклюже? В первую очередь из-за отсутствия пластичности. Но разве педагоги не работают над этим? Работают, постоянно работают. Просто не хватает массы, весомости материала, количества и качества репертуара, на котором эту пластичность можно выработать.

Традиционно усилия ученика очень сильно распыляются, акцент на жанровости репертуара, а не на конкретных задачах, уводит младшеклассников в сторону от фундаментального освоения базовых навыков. Но для эффективной выработки пластичности в младших классах требуется особый материал – богатый технически и упрощённый для изучения и запоминания. Почему упрощённый? Потому что младшеклассник не сможет освоить такое количество технического материала, которое необходимо для развития пластичности, если материал не будет упрощённым конструктивно, то есть очень лёгким для понимания и запоминания. Сильные ученики успевают сыграть много и более сложных произведений, так как много занимаются, имея при этом отличные способности. У них хватает этой «массы», этого «веса» изученных пьес и этюдов, чтобы выработать пластичность и техническую базу. В случае со слабоуспевающими детьми сложная ситуация усугубляется ещё и тем, что традиционно приходится облегчать и без того слишком лёгкий репертуар начальных классов. В итоге полное отсутствие базы для технического роста становится критичным.

Ручные пьесы-упражнения учатся очень быстро, хотя технически они гораздо сложнее, чем то, что предлагается программой. Репертуарный актив ученика растёт и крепнет, а вместе с ним и его техника. Большая, нет, просто огромная экономия времени на разборе и выучивании позволяет качественно проработать материал – на это хватает времени! Качественная проработка, и только она, развивает пластичность. Возможность играть некоторые произведения долго, а порой и очень долго, не убирать из программы, добавлять новое, но отдельные пьесы держать и держать, работать над ними. В традиционном подходе — со средними и слабыми детьми – это невозможно. Не хватает времени. С ручными пьесами-упражнениями это получается. Если хотите, чтобы кто-то из ваших замечательных, но недостаточно способных учеников раскрылся, заиграл, попробуйте методику «Ручные пьесы-упражнения».

Видео к статье

 

СТАТЬЯ «КАК СУЩЕСТВЕННО УСКОРИТЬ РАЗВИТИЕ ФОРТЕПИАННОЙ ТЕХНИКИ В МЛАДШИХ КЛАССАХ?»

https://vk.com/@fortepiano_metodika_notes-razvitie-fortepiannoi-tehniki-v-mladshih-klassah

СТАТЬЯ 17 АСПЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ ФОНОГРАММ

https://vk.com/wall-116187531_852