Две книги: «Школа чтения нот. 1 часть» и "Школа чтения нот. 2 часть".
1200 руб.
- Электронная версия
Научиться читать обычный текст значительно проще, чем научиться читать ноты — и знаков меньше, и буквы в жизни встречаются повсюду. Однако в школах всё равно используются буквари. Они могут и не называться букварями, но суть букваря всё равно присутствует в пособиях — все буквы одна за другой изучаются, натренировываются, дети учатся соединять буквы в слоги. Потом они читают маленькие тексты только из тех букв, которые уже изучили. И всё это происходит довольно долго — тренировки, тренировки. Только после этого уже дети переходят к изучению наук, после того, как освоены базовые навыки в чтении. То же происходит и с цифрами.
(старое название книг «Азбука чтения нот»).
Скачайте бесплатный фрагмент «Школы чтения нот. 1 часть» по ссылке:
https://drive.google.com/file/d/1B6vVTxXXw6eUfrnC5rLXYCjU5FBR5rnf/view?usp=share_link
Скачайте бесплатный фрагмент «Школы чтения нот. 2 часть» по ссылке:
https://drive.google.com/file/d/1rI0vK4X2OpSSMR7ZI8sag7ciamlyr6pK/view?usp=share_link
Научиться читать обычный текст значительно проще, чем научиться читать ноты — и знаков меньше, и буквы в жизни встречаются повсюду. Однако в школах всё равно используются буквари. Они могут и не называться букварями, но суть букваря всё равно присутствует в пособиях — все буквы одна за другой изучаются, натренировываются, дети учатся соединять буквы в слоги. Потом они читают маленькие тексты только из тех букв, которые уже изучили. И всё это происходит довольно долго — тренировки, тренировки. Только после этого уже дети переходят к изучению наук, после того, как освоены базовые навыки в чтении. То же происходит и с цифрами.
Нотное чтение в разы сложнее! Это совершенно специфический вид знаков, который в обычной жизни не встречается совсем. К тому же, чтобы прочитать нотный текст, требуются ещё и исполнительские навыки, хотя бы самые элементарные.
Почему же в музыке считается, что можно без предварительной подготовки взять и начать сразу разбор по нотам?
Почему мы упускаем предварительный подготовительный этап, либо проходим его так быстро, что только единицы способны впоследствии нормально разбирать нотный текст?
Не в этом ли кроются повсеместные трудности с разбором произведений?
Почти десять лет назад я разработала свою систему формирования и развития до определённого уровня навыка чтения нот. Довольно высокого уровня для музыкальной школы. Система состоит из:
1. Учебник по ритму «Его Величество Ритм»
2. Азбука нот для маленьких
3. Школа чтения нот 1 часть (старое название «Азбука чтения нот 1 часть»)
4. Школа чтения нот 2 часть (старое название «Азбука чтения нот 2 часть»)
5. Ритмические карточки.
Первоначально я назвала свои книги азбуками, так как использую принцип постепенности и отработки поэтапно чтения только тех нот, которые на данный момент изучены. Но спустя несколько лет я переименовала их в «Школу чтения нот», так как, начинаясь с азбучных основ, эти книги уводят ребёнка далеко вперёд, в сложные задачи, совсем уже не азбучные. Это большие пособия, с огромным количеством тренировочного материала. И, да, они эффективны.
В видео и во многих статьях используется старое название учебника: «Азбука чтения нот 1 часть»
Листаю пособие «Школа чтения нот 1 часть»: